祖国在我心中主题活动教案

　　《祖国在我心中》教学设计

　　[活动背景]

　　《语文课程标准》指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。"本次活动主题来源于义务教育课程标准实验教科书S版五年级下册第五单元"百花园"中的"语文大课堂"。

　　[活动目标]

　　1、以小组为单位，围绕"祖国在我心中"这一主题，从爱国人士、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国影视等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料，培养学生收集信息的能力。

　　2、在交流学习中激发学生的爱国情感。

　　[活动重难点]

　　学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感，提高学生的综合能力。

　　[活动形式]

　　以不同形式的小组进行汇报展示，并辅以多媒体课件进行直观演示。

　　[活动课时]

　　2课时

　　[活动准备]

　　教师：制作多媒体课件，指导学生搜集、整理、运用资料。

　　学生：搜集有关爱国主题的图片、故事、诗歌、歌曲等。

　　第一课时

　　一、谈话导入，了解题意。

　　1、谈话引入，板书课题。

　　2、了解主题包含的意思。

　　二、出谋献策，未雨绸缪。

　　1、过渡：我们应该怎样来开展这次主题活动呢?

　　2、学生自读"实施建议"中"准备"一项。

　　3、提问学生准备怎样开展这次主题活动。

　　4、提出讨论要求：

　　A、推荐小组长，指挥小组活动。

　　B、商议策划本组的活动方式。

　　C、给小组起个能凸显小组汇报内容的名字。

　　4、学生自由结组，商议讨论。

　　5、各小组组长汇报小组名称。

　　6、了解个别小组的实施计划，给予建议，适时指导。

　　三、教给方法，明确任务。

　　1、过渡并引导学生思考可通过什么途径搜集资料。

　　2、相机板书。

　　3、小结。

　　四、布置作业

　　以小组为单位，搜集并整理资料，准备下节课进行汇报展演。

　　搜集途径：询问长辈 翻阅书报 亲身实践 上网查询

　　[教学过程]

　　第二课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、谈话引入，板书课题。

　　2、出示要求，明确任务。

　　二、各显身手，汇报展演

　　〈一〉生动形象故事组

　　1、小组长组织本组成员进行汇报。

　　(1)小组中一个成员讲述抗金名将岳飞的故事。

　　(2)小组齐声朗诵岳飞名作《满江红》。

　　(3)教师点评。

　　(4)小组成员讲述抗日英雄杨靖宇的故事。

　　(5)小组成员推荐爱国人士赵一曼、邱少云、林则徐、黄继光、郑成功、狼牙山五壮士、常香玉等爱国故事。

　　2、教师提问：还有谁知道哪些爱国人物的故事?

　　3、学生回答。

　　4、教师小结并过渡。

　　〈二〉包罗万象格言组

　　1、小组长组织本组成员进行汇报。

　　2、学生对该小组进行评价。

　　3、教师小结并过渡。

　　〈三〉慷慨激昂诗歌组

　　1、小组长组织本组成员进行汇报。

　　(1)《示儿》课本剧表演。

　　(2)小组成员朗诵陆游爱国诗作《示儿》及《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

　　2、教师提问：看到此情此景，你最想说点儿什么呢?

　　3、学生回答，教师适时评价。

　　4、教师小结并过渡。

　　〈四〉豪情壮志朗诵组

　　1、小组长组织成员进行汇报——朗诵《赞美你，祖国》。

　　2、学生评价。

　　3、教师小结并过渡。

　　〈五〉举行"爱国知识小竞赛"活动

　　1、爱国人士我来记。

　　2、看图说名我最行。

　　3、祖国河山在我心。

　　4、教师小结并过渡。

　　〈六〉丰富多彩图片组

　　1、小组长组织部分成员上台进行操作，展示并介绍搜集图片和视频。

　　(1)小组长简介"祖国在我心中"图片集的三个部分。

　　(2)小组代表汇报第一部分——新中国成立之前水深火热的历史。

　　(3)小组代表汇报第二部分——新中国成立后的发展情况。

　　(4)小组代表汇报第三部分——改革开放以来祖国的新貌及取得的瞩目成就。

　　2、学生评价。

　　3、教师小结并过渡。

　　〈七〉情深意长演唱组

　　1、小组成员演唱爱国歌曲《祖国像妈妈一样》。

　　2、小组成员推荐爱国歌曲《我的中国心》《龙的传人》《歌唱祖国》等。

　　3、展示小组制作的手抄报。

　　三、抒写感言，齐唱《国家》，升华情感。

　　1、教师小结并过渡。

　　2、学生抒写感言。

　　3、部分学生代表汇报感言并把写有感言的心形卡片贴到黑板上中国地图的外面，构成一颗大红心。

　　4、总结并齐唱爱国歌曲《国家》。

　　四、作业

　　继续搜集有关祖国的资料，以本次活动为内容，写一篇活动随笔。

　　热爱读书的你，请利用课余时间阅读《百年历史》。

　　擅于表达的你，请把爱国故事讲给家人听。

　　喜欢创作的你，创作一首赞美祖国的诗。

　　懂得收集的你，把收集到的爱国资料进行分类整理，制成小册，以供大家分享。

　　祖国在我心中(演讲稿教学设计)

　　祖国在我心中

　　——人教六年级上《口语交际·习作二》

　　教学目标

　　1.学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

　　2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

　　3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

　　4.在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

　　教学准备

　　1.教师预先准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

　　2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕"爱祖国"这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

　　第一课时 学写演讲稿

　　一、初识演讲稿

　　1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听(如果能做到讲，则更好)，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

　　有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

　　可记得这一位"母亲"?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过;也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

　　2.听了刚才这段话，你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。)

　　3.刚才大家谈得很好，这的确是一段让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

　　下发完整的演讲稿供学生阅读

　　爱我中华情

　　于玉光

　　同学们：

　　(一二两段见上文)

　　这一群"母亲"的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡"。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，"在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期"。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，"独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照"。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，"敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

　　"母亲"的孩子啊!可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔?骨肉同胞情，激起了"母亲"每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

　　4.读完后请谈谈和其他文章不同之处：

　　预设：

　　和其他文章不同的：没有一个确定的人物;没有故事情节;不单纯写景;以表达观点为主;就好象和我们在谈话……

　　和其他文章相同的：有题目;分段写;有重点;表达作者的感情……

　　5.在讨论的基础上，总结演讲和演讲稿的特点。屏幕出示下列文字：

　　演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

　　6.你听过演讲吗?在什么地方听过?(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。)是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

　　7.提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。(板书：学写演讲稿)如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感，要表达真情实感(这项任务老师就不作具体的指导了)。

　　二、学写演讲稿

　　1.回顾综合性学习主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读"口语交际·习作二"提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么?(学生回答后，板书：祖国在我心中)

　　2.演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。

　　3.生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

　　开头：根据听众对象，写上适当的称呼，拉近听讲者距离;

　　中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体;

　　结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召;

　　4.接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写?("亲爱的同学们"或者"各位同学"。)

　　5.演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

　　写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

　　6.请大家说说，通过研究，你发现了什么?(从这句话我们不难发现，写演讲稿，首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)

　　7.接下来，就让我们围绕着"祖国在我心中"亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着"祖国"说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有"祖国"的话。)

　　8.交流。请学生说一句关于"祖国"的话，说完后，教师简单梳理并板书。

　　预设：

　　祖国风光秀丽;

　　祖国文化灿烂;

　　祖国历史悠久;

　　祖国的北京奥运会开得无以伦比;

　　祖国的奥运会开幕式美轮美奂;

　　祖国的体育事业蒸蒸日上;

　　祖国人才辈出;

　　祖国科技发达;

　　祖国发展日新月异;

　　中国人民勤劳智慧;

　　祖国人民很坚强;

　　祖国一定会腾飞;

　　祖国的汉字有魅力;

　　祖国的古诗是瑰宝;

　　祖国人民崇尚自由;

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　　9.黑板上所写的这些短句，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了。比如说"祖国科技发达"，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

　　10.范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写。

　　我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的"致远舰"上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼;邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过!

　　讨论：

　　这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强)

　　用了那些具体材料?(磨难：圆明园，邓世昌;坚强：孙中山，毛泽东，邓小平)。

　　11.学生选黑板上"祖国……"的一个句子，或者自己确定一个观点，用一些具体的材料将一句话展开为一段话，并写下来。(时间8分钟左右)

　　第二课时 完善演讲稿

　　一、交流演讲稿片段

　　1.用实物投影，展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

　　2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。)

　　3.修改自己的演讲稿片段，然后在小组内交流。

　　4.再次请2学生读自己的演讲稿片段。

　　二、合成完整演讲稿

　　1.刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪?

　　(内容见第一课时板书)

　　2.请大家选择上面材料中的一个内容，也可以自己再补充(所选的观点要和刚才写的那分内容联系比较紧密)，用上节课学到的将观点写具体的方法，把另一个观点写具体。

　　3.学生继续写演讲稿子。(时间1 2分钟左右)

　　4.写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

　　5.指导将结尾写好。师：俗话说"编筐编篓，全在收口"，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

　　"母亲"的孩子啊!可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔?骨肉同胞情，激起了"母亲"每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

　　──号召式结尾

　　这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

　　──总结式结尾

　　教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

　　6.学生写结尾。

　　7.请两个同学将完整的演讲稿与全班同学分享。

　　8.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》)

　　9.交流题目。

　　三、从语言方面修改演讲稿

　　1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

　　2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

　　让语言更有演讲的魅力

　　写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

　　要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是"上口""入耳"。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

　　要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

　　3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

　　4.学生修改自己的演讲稿。

　　5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

　　第三课时 综合性学习成果汇报

　　一、《祖国在我心中》演讲比赛

　　二、"中华好儿男"故事会

　　三、"我爱你祖国"诗歌散文朗诵会